L'Histoire en cinquième - Programmes officiels (2016, EN, France) - Herodote.net

L'Histoire en cinquième

Programmes officiels (2016, EN, France)

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Repères annuels de programmation Démarches et contenus d’enseignement
Thème 1 : Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact
• Byzance et l’Europecarolingienne
• De la naissance de l’islamà la prise de Bagdad parles Mongols :pouvoirs, sociétés,cultures.
Dans la continuité de la classe de 6e, qui aborde la période de la préhistoire à l’Antiquité, la classe de 5e couvre une vaste période, du Moyen Âge à la Renaissance. Elle permet de présenter aux élèves des sociétés marquées par la religion, au sein desquelles s’imposent de nouvelles manières de penser, de voir et de parcourir le monde et de concevoir l’exercice et l’organisation du pouvoir séculier. La période qui s’étend du VIe au XIIIe siècle, de Justinien à la prise deBagdad par les Mongols (1258), est l’occasion de montrer commentnaissent et évoluent des empires, d’en souligner les facteurs d’unité,ou au contraire, de morcellement. Parmi ces facteurs d’unité ou dedivision, la religion est un facteur explicatif important. Les relationsentre les pouvoirs politiques, militaires et religieux permettent parailleurs de définir les fonctions de calife, de basileus et d’empereur. L’étude des contacts entre ces puissances, au sein de l’espace méditerranéen, illustre les modalités de leur ouverture sur l’extérieur.La Méditerranée, sillonnée par des marins, des guerriers, desmarchands, est aussi un lieu d’échanges scientifiques, culturelset artistiques.
Thème 2
Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe-XVe siècles).

• L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes
• L’émergence d’une nouvelle société urbaine
• L’affirmation de l’État monarchique dans le Royaume des Capétiens et des Valois
La société féodale, empreinte des valeurs religieuses du christianisme,se construit sous la domination conjointe des pouvoirs seigneuriaux, laïques et ecclésiastiques. Les campagnes et leur exploitationconstituent les ressources principales de ces pouvoirs. En abordant laconquête des terres, on envisage, une nouvelle fois après l’étude dunéolithique en 6e, le lien entre êtres humains et environnement.Le mouvement urbain qui s’amorce principalement au XIIe siècle fait toutefois apparaitre de nouveaux modes de vie et stimule l’économiemarchande.De son côté, le gouvernement royal pose les bases d’un État moderne,en s’imposant progressivement face aux pouvoirs féodaux, en étendant son domaine et en développant un appareil administratif plus efficace pour le contrôler.
Thème 3
Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIesiècles.

• Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique
• Humanisme, réformes et conflits religieux
• Du Prince de la Renaissance au roi absolu(François Ier, Henri IV,Louis XIV)
Aux XVe et XVIe siècles s’accomplit une première mondialisation : on réfléchira à l’expansion européenne dans le cadre des grandes découvertes et aux recompositions de l’espace méditerranéen, en tenant compte du rôle que jouent Ottomans et Ibériques dans ces deux processus historiques. Les bouleversements scientifiques,techniques, culturels et religieux que connait l’Europe de laRenaissance invitent à réinterroger les relations entre pouvoirs politiques et religion. À travers l’exemple français, on approfondit l’étude de l’évolution de la figure royale royale du XVIe au XVIIe siècles, déjà abordée au cycle 3.

Publié ou mis à jour le : 2019-08-14 19:28:45

 
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