L'Histoire à l'école primaire

De la planète en guerre au premier homme qui marche sur la lune, que doit-on retenir de cette période ?
On fait débuter le XXe siècle au début de la Première Guerre mondiale parce qu'elle marque la fin de l'hégémonie européenne et l'émergence de la puissance américaine. Le contraste est grand entre l'ampleur des progrès scientifiques et techniques qui entraînent d'incontestables améliorations de vie pour la majorité des Français et des Européens et la violence du siècle marquée par les formes les plus extrêmes de l'intolérance et de l'exclusion et par les massacres, notamment dans les camps d'extermination, contre lesquels s'élèvent les voix de quelques grandes personnalités. Le développement de nouveaux moyens de communication et d'information accentue la « mondialisation » et donne l'impression d'un « village planétaire » où chaque événement est immédiatement connu et se répercute dans l'ensemble du monde. Cette mondialisation ne supprime pas les fortes tensions ni les inégalités entre les diverses parties de la planète.
Pour tenter d'améliorer la situation, se créent de nombreuses organisations internationales dont, l'Organisation des Nations Unies (ONU), tandis que l'Europe cherche, non sans difficultés, à s'unifier.
NB : l'Union européenne est traitée dans le programme de géographie.

- la violence du siècle, les deux conflits mondiaux. - la Cinquième République : pour commencer à comprendre le fonctionnement de notre système démocratique. - la société en France dans la deuxième moitié du XXe siècle : les progrès techniques, les transformations économiques et sociales, les arts (à partir d'un ou deux exemples au choix de l'enseignant) (le paragraphe sur « les arts, expression d'une époque » : à partir d'un ou deux exemples français et/ou internationaux (au choix des enseignants) a été regroupé avec ce dernier).

Guerre mondiale, guerre civile, tranchées, armistice, nationalisme, fascisme, nazisme, communisme, déportation, camps d’extermination, Résistance, débarquement, Libération, bombe atomique, décolonisation, chômage, télévision, consommation, loisirs, livre de poche.

Georges Clemenceau, Igor Stravinsky, Hélène Boucher, Winston Churchill, Charles de Gaulle, Jean Moulin, Anne Frank, Albert Einstein, Charlie Chaplin, Pablo Picasso, Louis Armstrong, Gandhi, Martin Luther King, Pablo Neruda, Léopold Senghor. Les poilus dans les tranchées, les femmes au travail, résistantes et résistants.

1914 -1918 : première guerre mondiale.
1917 : révolution russe.
1939 -1945 : seconde guerre mondiale.
1940 : Le Dictateur de Charlie Chaplin.
1944 : droit de vote des femmes en France.
1945 : création de l’ONU.
1946 : premier ordinateur.
1954 -1962: guerre d’Algérie.
1957 : mise en marche de l’Europe.
1958 : Cinquième République.
1969 : le premier homme marche sur la Lune.
1989 : la chute du Mur de Berlin (construit en 1961)
2000 : Gao Xia Jian, écrivain chinois, naturalisé français, reçoit le prix Nobel de littérature
2002 : l’euro, monnaie européenne.

2002

2007

Le XXe siècle et le monde actuel - La planète en guerre : l’extrême violence du siècle - L’extermination des juifs par les nazis : un crime contre l’humanité - la Ve République : pour commencer à comprendre le fonctionnement de notre système démocratique - la société en France dans la deuxième moitié du XXe siècle : les progrès techniques, la fin des campagnes et le bouleversement des genres de vie - les arts, expressions d'une époque : à partir d'un ou deux exemples français ou internationaux laissés au choix des enseignants.

Le XXe siècle et le monde actuel - la violence du siècle, les deux conflits mondiaux - la Ve République : pour commencer à comprendre le fonctionnement de notre système démocratique - la société en France dans la deuxième moitié du XXe siècle : les progrès techniques, les transformations économiques et sociales, les arts (à partir d’un ou deux exemples au choix de l’enseignant).

La violence du siècle, les deux conflits mondiaux ; la première et la seconde guerre mondiale (causes, déroulement succinct, conséquences), l'extermination des juifs par les nazis : un crime contre l'humanité ; la décolonisation (extraits de livres, de film, analyse d’images, entretiens oraux) en liaison avec l’éducation civique.

La Cinquième République : pour commencer à comprendre le fonctionnement de notre système démocratique ; (organigramme très simple à réaliser, séparation des pouvoirs, élaboration de la loi, liaison avec l’éducation civique et l’actualité).

La société en France dans la deuxième moitié du XXe siècle : les progrès techniques, les transformations économiques et sociales : la fin des campagnes et le bouleversement des genres de vie et pour aller plus loin, un fait de société, le sport aujourd’hui. ( les thèmes à aborder : les nouveaux progrès scientifiques et techniques appliqués à la vie quotidienne, l’automatisation, la diminution du nombre d’agriculteurs et d’ouvriers, l’émigration, les loisirs, prospérité et crise, les progrès de la médecine et donc de l’espérance de vie, la protection sociale mais aussi l’exclusion et la pauvreté).

Les arts, expression d'une époque : à partir d'un ou deux exemples français et/ou internationaux laissés au choix des enseignants. (à concevoir en étroite relation avec les arts visuels et la géographie dans l’étude des paysages, à insérer dans les points forts du XXe siècle).